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L'Istituto comprensivo "Marco Polo" di Cardito serve in special modo la platea di Carditello. Tale platea arriva già selezionata in basso per due motivi fondamentali: uno oggettivo relativo all'ubicazione della scuola lontana dal centro abitato, l'altro meramente pregiudiziale, che riguarda una sorta di emarginazione che vive la platea di Carditello rispetto agli altri comuni limitrofi e alla stessa Cardito. La frazione di Carditello non ha infrastrutture urbanistiche ne’ infrastrutture di accoglienza, non ha servizi decentrati per cui deve rivolgersi ad altri centri urbani cui non é collegata con servizi di trasporto pubblici diretti e continui. Il tessuto sociale é costituito da lavoro e commercializzazione nel settore primario e da una miriade di fabbrichette a conduzione familiare la cui sopravvivenza é legata al lavoro nero e a quello minorile. A ciò si aggiunge l'alta percentuale di disoccupazione e la massiccia penetrazione delle associazioni a delinquere. Tali elementi, uniti alla instabilità delle amministrazioni locali, hanno determinato il degrado ambientale e sociale del territorio, connotato dall'abusivismo e dall'alto tasso di inquinamento, oltre che dall'assenza di una qualsivoglia politica di pianificazione degli interventi istituzionali a sostegno delle agenzie educative, sanitarie e assistenziali. Anche le famiglie non vivono la scuola come un servizio di cui appropriarsi ma come un ente assistenziale cui delegare in toto la gestione dei figli. Di qui la difficoltà a coinvolgerli fattivamente nell'affrontare e discutere le problematiche dei figli a cui si rapportano con la negazione e con l’aggressività. Dagli elementi fin qui analizzati emerge l'impossibilità per i giovani di disporre di un ambiente adatto al sereno sviluppo della loro personalità, con idonei spazi per l'aggregazione e stimolanti occasioni di crescita socio-culturale. I docenti sono quindi costretti a rinunciare ad ogni forma di collaborazione esterna alla scuola, diventando l'unico punto di riferimento come agenzia educativa ma anche come società di adulti che veicola modelli positivi di identificazione e perciò di crescita. L'Istituto, quindi, si pone come comunità più allargata nella quale far convergere le potenzialità, la creatività, l’espressività degli allievi, senza presupporre abilità consolidate che, quando ci sono, generalmente inibiscono l'apprendimento e scoraggiano la regolare frequenza dell'alunno. La scuola - infine - in quest'area rappresenta il prevalente, se non l'unico, punto di riferimento per offrire opportunità diverse all'utenza e, quindi, si é dovuta attivare con strategie non routinarie e ha dovuto adottare interventi più calibrati, miranti a rafforzare la sua presenza sul territorio. Nel rispetto del Piano dell'Offerta Formativa, la scuola ha previsto una differenziazione dell'offerta potenziando quegli allievi che - per capacità ed impegno - possono trasformarsi in leader positivi ed imitabili. Tutto ciò in un territorio che necessita di presa di coscienza e comprensione dei problemi, nonché di comportamenti positivi e capacità. Un territorio che ha bisogno di capire ed apprezzare di far parte di un sistema di relazioni che, solo, può generare nuova cultura.
Indirizzo: Viale John F. Kennedy, 1
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